1 · Klasse anlegen

Erzeugt feste Schülercodes (gerätewechselfest) und eine Lehrer-PIN zum Einsehen des Fortschritts. Das Lehrer-Secret bekommst du beim Deploy.

2 · Fortschritt ansehen

Mit Klassencode + PIN (aus Schritt 1) den Lernstand der Klasse abrufen.

📋 Bewertung & Kompetenzen

Kompetenzbezug zu Politik / Sozialwissenschaften / Recht sowie zur Friedens- und Menschenrechtsbildung (Sek I/II). Das Modul eignet sich u. a. für die Themenfelder „Internationale Politik und Frieden“, „Internationale Beziehungen“ und „Menschenrechte“.

Die Schüler:innen sollen am Ende

• die Grundstruktur des Völkerrechts kennen – das Gewaltverbot (Art. 2(4)) als zentrale Norm und seine Ausnahmen (Art. 51, Kapitel VII),
• die Rolle des Sicherheitsrats erklären – von der Feststellung (Art. 39) über nichtmilitärische (Art. 41) zu militärischen Maßnahmen (Art. 42),
• tragende Prinzipien wie souveräne Gleichheit, friedliche Streitbeilegung und Selbstbestimmung der Völker einordnen,
• das humanitäre Völkerrecht verstehen – Unterscheidungsgebot, Verhältnismäßigkeit und Schutz der Wehrlosen (Genfer Abkommen),
• aktuelle Konflikte mit diesen Maßstäben kritisch und reflektiert betrachten.

Quiz-Ergebnis als Lernstandsindikator

Das Abschlussquiz prüft Faktenwissen zu den Kernartikeln (Single-Choice). Der Punktestand ist ein Lernstandsindikator, kein Notenautomat: Schnelligkeit und Streak fließen ein, sind aber didaktisch als Motivation gedacht – nicht als Leistungsmaß.

Einsatz	Was es zeigt
Benotbar (fachliches Wissen)	Ob die Kernbegriffe sicher zugeordnet werden: Gewaltverbot, Selbstverteidigung, Eskalationsleiter, Unterscheidungsgebot. Ein begleiteter Kurztest (offene Fragen) eignet sich besser zur Benotung als der reine Quiz-Score.
Bewusst unbenotet (Haltung & Reflexion)	Wie Lernende über Krieg, Frieden und die Grenzen erlaubter Gewalt nachdenken. Hier zählt die Qualität der Begründung und die ethische Auseinandersetzung – nicht eine „richtige Antwort“.

Erwartungshorizont (Beispiel-Kurztest)

Aufgabe	Erwartete Leistung
(a) Erläutere das Gewaltverbot (Art. 2(4)) und seine zwei Ausnahmen.	Gewaltverbot als zentrale Norm benannt; Ausnahmen korrekt: Selbstverteidigung bei bewaffnetem Angriff (Art. 51) und vom Sicherheitsrat beschlossene Maßnahmen (Art. 42, Kapitel VII).
(b) Beschreibe die Eskalationsleiter des Sicherheitsrats.	Reihenfolge richtig: Feststellung (Art. 39) → nichtmilitärische Maßnahmen/Sanktionen (Art. 41) → militärische Maßnahmen (Art. 42), letztere nur wenn Art. 41 unzulänglich.
(c) Erkläre das Unterscheidungsgebot und die Verhältnismäßigkeit im Krieg.	Unterscheidung Zivilist/Kombattant; Angriffe nur gegen militärische Ziele; ein Angriff ist verboten, wenn der zivile Schaden außer Verhältnis zum militärischen Vorteil steht.

Altersgerecht: In Sek I steht das Verständnis der Grundregeln und ihre Bedeutung für den Frieden im Vordergrund; in Sek II kann die Anwendung auf aktuelle Fälle, die Grenzen des Rechts und die Spannung Recht ↔ Macht vertieft werden. Sensibler Umgang mit belastenden Konflikt-Bezügen wird empfohlen.